შეფასების სქემები

 პრეზენტაციის რუბრიკა

	4	3	2	1
შინაარსი და გაგება	· მოიძიებს მონაცემებს , უწევს ორგანიზებას და უზრუნველყოფს ზუსტ და გააზრებულ ინტერპრეტაციას. · აცნობიერებს რა, გარკვევით გადმოსცემს ბუნებისადმი მიყენებული ზიანის  გამომწვევ რამდენიმე მიზეზს.	· მოიძიებს მონაცემებს, უწევს ორგანიზებას და უზრუნველყოფს ზუსტ ინტერპრეტაციას. · აცნობიერებს რა, გადმოსცემს ბუნებისადმი მიყენებული ზიანის  გამომწვევ რამდენიმე მიზეზს.	· მოიძიებს მონაცემებს, უწევს ორგანიზებას და უზრუნველყოფს მონაცემების ინტერპრეტაციას გარკვეული შეცდომებით და მცირე ინტერპრეტაციით. . · აცნობიერებს რა, შეუძლია ველური ბუნებისადმი მიყენებული ზიანის ერთი-ორი მიზეზის ფორმულირება. .	· მოიძიებს მონაცემებს, მაგრამ არ უზრუნველყოფს გარკვევით ორგანიზებას, ან ინტერპრეტაციას. · არ არის ნათლად გარკვეული საკითხში, ან ვერ უზრუნველყოფს  ბუნებისადმი მიყენებული ზიანის გამომწვევი მიზეზების ფორმულირებას.
პრეზენტაცია	· განმარტავს მონაცემთა შეკრების და ანალიზის შედეგებს, წარმოადგენს გააზრებულ და ზუსტს ინტერპრეტაციას და მნიშვნელობებს.  ·უზრუნველყოფს ეფექტურ და შესაბამის ვიზუალურ გაფორმებას, გრაფიკების, სქემების და ცხრილების საშუალებით. · საპრეზენტაციო საკითხს წარმოადგენს გარკვევით, ზუსტად და სამიზნე აუდიტორიის საჭიროებების და მიზნების შესაბამისად. · პრეზენტაცია მოიცავს ძლიერი და დეტალური არგუმენტებით გამყარებულ ძირითად საკითხებს, რაც აუდიტორიის ყურადღების ფოკუსირებას იწვევს. · იწვევს უკუკავშირს ჩართული და აქტიური აუდიტორიის მხრიდან.	·განმარტავს მონაცემთა მოკრების შედეგებს და წარმოადგენს გააზრებულ ინტერპრეტაციას და მნიშვნელობებს. · უზრუნველყოფს შესაბამის ვიზუალურ გაფორმებას, გრაფიკების, სქემების და ცხრილების საშუალებით. · საპრეზენტაციო საკითხს წარმოადგენს ზოგადად გარკვევით და სამიზნე აუდიტორიის საჭიროებების და მიზნების შესაბამისად. · პრეზენტაცია მოიცავს გასაგები არგუმენტებით გამყარებულ ძირითად საკითხებს, რაც აუდიტორიის ფოკუსირებას იწვევს. · იწვევს გარკვეულ უკუკავშირს ჩართული აუდიტორიის მხრიდან.	· საბაზისო ცოდნის საფუძველზე განმარტავს მონაცემთა მოკრების შედეგებს, მაგრამ წარმოადგენს მცირე მოცულობის ინტერპრეტაციას. · უზრუნველყოფს ვიზუალურ გაფორმებას, გრაფიკების, სქემების და ცხრილების საშუალებით. · საპრეზენტაციო საკითხს წარმოადგენს გარკვეულწილად გაუგებრად,  შემდგომ დახვეწას და სამიზნე აუდიტორიის საჭიროებების უკეთესად გაცნობიერებას საჭიროებს. უკეთესად  · პრეზენტაცია მოიცავს ძირითად საკითხებს, რომელიც გასაგები არგუმენტებით გამყარებული არ არის. · იწვევს მცირე უკუკავშირს ჩართული აუდიტორიის მხრიდან.	· არ განმარტავს მონაცემთა შეკრების შედეგებს, ან გვთავაზობს გაუგებარ ანალიზს. · ვერ უზრუნველყოფს სრულ ვიზუალურ გაფორმებას, გრაფიკების, სქემების და ცხრილების საშუალებით. · წარმოადგენს საკითხს გაურკვევლად. · პრეზენტაცია მოიცავს ძირითად საკითხებს, რომელიც გასაგებად არ არის ფორმულირებული, ან დეტალური არგუმენტებით გამყარებული. · არ იწვევს უკუკავშირს აუდიტორიის მხრიდან.
ორგანიზება და მექანიზმები	· პრეზენტაციის წყობა უზრუნველყოფს ძირითადი საკითხების ნათლად წარმოჩენას. · წარმოადგენს ინფორმაციას შესაბამისი რიგითობით, წინასწარ განსაზღვრული სტრუქტურის მიხედვით, რაც აუდიტორიის მიერ ინფორმაციის წვდომას და ჩართულობას უზრუნველყოფს. · ძლიერი და შემოქმედებითი შესავალი სამიზნე აუდიტორიის მხრიდან მეტი ინფორმაციის მიღების ინტერესს აღძრავს. · წარმოადგენს მტკიცებულებებს დეტალების სიზუსტით შესწავლის და სტრატეგიულად გათვალისწინების შესახებ, რაც მაქსიმალური ზემოქმედების მოხდენას ისახავს მიზნად. · პრეზენტაციის სტრუქტურა თემატიკასთან და მიზანთან  სრულ შესაბამისობაშია. · შეცდომები არ მოიძებნება.	· პრეზენტაციის წყობა უზრუნველყოფს ძირითადი საკითხების შესაბამისად წარმოდგენას. ·წარმოადგენს ინფორმაციას რიგითობით და სტრუქტურის გამოყენებით, რომელიც ხელს უწყობს აუდიტორიის მიერ ინფორმაციის წვდომას და გარკვეულ ჩართულობას უზრუნველყოფს. · პრეზენტაციის შესავალი აუდიტორიას საკითხს აცნობს. · წარმოადგენს მტკიცებულებებს დეტალების გათვალისწინების შესახებ. · პრეზენტაციის სტრუქტურა თემატიკასთან და მიზანთან შესაბამისობაშია. · მოიცავს ერთ-ორ შეცდომას, რაც პრეზენტაციის ჩატარებისას შეუმჩნეველია.	· პრეზენტაციის წყობა გარკვეულწილად უზრუნველყოფს ძირითადი საკითხების წარმოჩენას. ·წარმოადგენს ინფორმაციის ნაწილს შესაბამისი რიგითობის გარეშე, ან არ იწვევს აუდიტორიის ჩართულობას. · პრეზენტაციის შესავალი აუდიტორიას არ აცნობს საკითხს და არ იწვევს მეტი ინფორმაციის მიღების სურვილს. · წარმოადგენს მტკიცებულებებს, რომ გარკვეული დეტალები არ არის გათვალისწინებული, ან არამართებულად არის განთავსებული. · ზოგჯერ პრეზენტაციის სტრუქტურა თემატიკასთან და მიზანთან შესაბამისობაშია. · მოიცავს გარკვეულ შეცდომების, რაც ზოგჯერ პრეზენტაციის მსვლელობისას თვალსაჩინოა.	· პრეზენტაციის წყობა ვერ უზრუნველყოფს საკითხის ნათლად წარმოჩენას. · წარმოადგენს ინფორმაციას რიგითობის გარეშე, რაც პრეზენტაციის გაგებას ართულებს. · პრეზენტაციას არ აქვს შესავალი. · პრეზენტაციაში დეტალები არ არის გათვალისწინებული. · პრეზენტაციის სტრუქტურა თემატიკასთან და მიზანთან შეუსაბამოა. · მოიცავს ბევრ შეცდომას, რაც პრეზენტაციის გაგებას ართულებს.

ჯგუფურ მუშაობაში მონაწილეობის თვითშეფასება

1)     

2)     

•  

1)     

2)     

3)     

• ჩემი მოსაზრებები, რომელმაც ხელი შეუწყო პროექტის წარმატებას:

1)     

2)     

3)     

4)     

• ჩვენი ჯგუფის კონცენტრირების მიზნით ჩემს მიერ შესრულებუილი მოქმედებები: 

1)     

2)     

3)     

4)     

• კონფლიქტების ან პრობლემების გადასაჭრელად ჩემს მიერ გამოყენებული სტრატეგიების მაგალითები:

1)     

2)     

3)     

4)     

• ყველაზე მეტად რა მომეწონა პროექტში:

• მიზეზები:

• რა ვისწავლე ამ პროექტიდან:

• მიზეზები:

• ცვლილებები, რომელსაც განვახორციელებ შემდეგ პროექტზე მუშაობისას:

1)     

2)     

3)     

4)     

თანატოლთა შეფასების ფორმა

გამომსვლელის სახელი და გვარი: ________________

დამკვირვებლის სახელი და გვარი: ________________

1.    დაასახელეთ პროექტის სამი დადებითი ასპექტი.

2.    დაასახელეთ ორი ასპექტი გაუმჯობესებისთვის.

თანატოლთა შეფასების ფორმა

გამომსვლელის სახელი და გვარი: ________________

დამკვირვებლის სახელი და გვარი: ________________

3.    დაასახელეთ პროექტის სამი დადებითი ასპექტი.

4.    დაასახელეთ ორი ასპექტი გაუმჯობესებისთვის.

ინსტრუქციები: მოცემული რუბრიკა გამოიყენეთ თქვენი ბლოგის თვითშეფასებისთვის.

	4	3	2	1
თემა	ბლოგში წარმოდგენილი მოსაზრებები დელიკატურად მიუთითებს  ტყესა და მის  მნიშვნელობაზე.	ბლოგში წარმოდგენილი ჩანაწერები ზოგად თემას ან იდეაააას უკავშირდება.	ბლოგში ვცდილობ თემატური აზრის გადმოცემას, მაშინ როცა თემა გასაგებია და მკაფიოდ ახსნილი.	ბლოგი სერიული ჩანაწერების კოლექციაა და ერთი ძირითადი იდეა არ იკვეთება.
კავშირები ?	ბლოგში სიზუსტის მაქსიმალური დაცვით მოხსენიებულია ყველა მნიშვნელოვანი საკითხი ტყის შესახებ.	ბლოგში სიზუსტის დაცვით მოხსენიებულია ბევრი მნიშვნელოვანი საკითხები ტყის შესახებ.	ბლოგში მოხსენიებულია რამდენიმე მნიშვნელოვანი საკითხი ტყის შესახებ.	ბლოგში მოხსენიებულია მხოლოდ რამდენიმე მნიშვნელოვანი საკითხი ტყის შესახებ.
ძირითადი აზრი	პერსონაჟი, რომელიც ჩემს ბლოგს წერს, აღწერს მნიშვნელოვან საკითხებს	პერსონაჟი, რომელიც ჩემს ბლოგს წერს, აღწერს ტყესა და მნიშვნელობას თავისი თვალთახედვით.	პერსონაჟი, რომელიც ჩემს ბლოგს წერს, ცდილობს აღწეროს თავისი ძირითადი აზრი, თუმცა  ახდენს გამეორებებს	პერსონაჟი, რომელიც ჩემს ბლოგს წერს, უბრალოდ, ყვება ნაცნობ ამბავს ტყის შესახებ.
ენა	ჩემი ბლოგი სპეციფიკური, საინტერესო ენით არის დაწერილი, რომელიც ავტორის პიროვნული ხასიათების წარმოჩენას უწყობს ხელს.	ჩემი ბლოგი სპეციფიკური, საინტერესო ენით არის დაწერილი.	ჩემი ბლოგი ზოგჯერ სპეციფიკური და საინტერესო ენით არის დაწერილი.	ჩემი ბლოგი ჩვეულებრივი და პროგნოზირებადი ენით არის დაწერილი.
წესები	ჩემს ბლოგი ყველა წესების დაცვით არის დაწერილი, რაც მის მნიშვნელობას ამყარებს.	ჩემს ბლოგში ძალიან ცოტა მართლწერის, ბეჭდვითი, პუნქტუაციის ან სხვა ენობრივი შეცდომებია. მცირედი შეცდომები ტექსტის გაგებას არ ართულებს. ვცდილობ წესები მიზანდასახულად გამოვიყენო ისე, რომ ჩემი ნაწერის აზრი გავაძლიერო.	ჩემს ბლოგში ცოტა მართლწერის, ბეჭდვითი, პუნქტუაციის ან სხვა ენობრივი შეცდომებია, რომლებიც ტექსტის გაგებას ართულებს. წესების მიზანდასახულად გამოყენების მცდელობა, ჩემს ნაწერს დამაბნეველს ხდის.	ჩემს ბლოგში ბევრი შეცდომებია და მისი აზრის გაგება რთულია.